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给青春插上创新的翅膀——54级3级部教师代表戴伟锋
发布时间:2014/10/27 16:27:45  浏览次数:1630次  来源: edf567.com   
 

尊敬的领导老师,亲爱的同学们:

大家早上好!今天是1027,伴着清晨的第一缕阳光,在鲜艳的五星红旗下,我们迎来了阳历一年中的第300天。就在昨天和前天 ,两件事:一是,我们高二三个级部分别举行了大合唱比赛的初赛,在比赛中,除了看到大家的艺术素养,还关注了各班在形式和技巧展示上的创新;二是,以协同创新共享机遇为主题的第七届浦江创新论坛在上海召开。创设于2008年的这个论坛由中国科学技术部和上海市人民政府共同主办。论坛以全球视野谋划和推动创新,致力于传播创新发展理念、促进创新思想交流、搭建创新合作平台。这两件事都与创新有关。青春的我们是社会上最富活力、最具创造性的群体。创造是青春的标志,创新是青年的灵魂。今天,借这个机会跟大家交流一下就存在于我们身边的创新。我演讲的题目是:给青春插上创新的翅膀。

一、拥抱变化,超越自我,崇尚创新精神

著名诗人塞缪尔.厄尔曼在他那首久负盛名的诗作《青春》里写道:真正的青春啊,它是一种坚强的意志,一种想象力的高品位,是感情的充沛饱满,生命之泉的清澈常新。每个人的心田都应保持着不泯的意志,去探索新鲜的事物,去追求人生的乐趣。同学们,生活从不眷顾因循守旧、满足现状者,从不等待不思进取、坐享其成者,而是将更多机遇留给善于和勇于创新的人们。创新就是指人们为了发展的需要,运用已知的信息,不断突破常规,发现或产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的新事物、新思想的活动。创新精神的本质是变化、是突破,即突破旧的思维定势,旧的常规戒律。

世界总是在无时不刻的发生着变化,你永远也不能确定你的下一秒到底会发生什么。东西方哲学的核心思想就是拥抱变化、创造变化。变化永远充满多变性,必须不断对困难降临的可能性进行预测,即使没有困难时也要做好准备。斯里兰卡《太阳报》曾说:“拥抱变化”当然不是我的原创,只不过是我目前的心态,假如不敢拥抱变化,就不可能在目前的变化的世界中有所成就。我们青年学生要主动去拥抱变化,勇于超越自我,这样才能真正具有创新精神。

二、更新观念,相信自我,深挖创新潜质

大家知道,自主招生是国家重点大学选拔录取工作改革的重要环节。2013年,全国参加自主招生高校已有近百所之多。几乎所有高校的自主招生简章都明确规定:招收的主要对象是具有学科特长和创新潜质的优秀学生。特别是高中阶段在科技创新、发明方面有突出表现并获得奖励的考生。在一定领域具有学科特长,在各类比赛及竞赛中获得奖励的考生。虽然2015年起,高校自主招生将移至全国高考后进行。但值得注意的是,自主招生多侧重考查考生的能力,主要是考生平时的积累,不是短时间内的针对性突击准备。

近年来,我校在这方面走在了全省前列。据统计,2009年以来,我校有851人次获全国小发明小制作专利证书。享受211985大学自主招生加分、降分录取,或被保送优惠的人数逐年递增:2011年有87人次,2012139人次,2013年有148人次,2014年达到212人次,位居全省前5名。

2014年全国英语创新大赛中,黄一鸣获得全国二等奖,刘明源获得全国三等奖,冯瑞等4名同学获得华北赛区一等奖,谷丰等8名同学获得华北赛区二等奖,秦若琳等11名同学获得华北赛区三等奖。在“第九届全国中小学生创新作文大赛山东赛区决赛”中,543级部13班朱柯欣获得二等奖,541级部11班杨瑞初和543级部7班方璐获得三等奖。大赛的优胜者有机会参加北大、清华等近百所联办高校的自主招生考试。另外,我校以培养学生的创新精神和创新能力为基本价值取向的首届“科技节”活动于20143-5月举行。很多同学都积极参与了科技创新比赛、科技创新系列讲座、“科技小论文”评比、小发明、小制作专利申请等相关活动。这些都让我们看到了同龄人的创新潜质,我认为这些都与我校60多年的文化积淀以及学校先进的办学理念是分不开的。希望大家以后做得更好。

三、付出行动,锻造自我,提高创新能力

胡润研究院评选的“2013中国十大创新企业家”之一,阿里巴巴集团创始人马云说:创新绝对不是提前就设计好,按图索骥地一步步走下来。创新没有理论,也没有公式,就是一个个地解决问题。创新,就是一步一步地朝前开拓,哪怕前进一小步,也比在原地踏步要强得多。被公认是“现代创新之父”的经济学家熊彼德,他把“创新”分成三个层次:第一个层次是对原有事物的“再次发现”能力,第二个层次是对原有事物的“重新组合”能力,最高层次是创造“前所未有”事物的能力。当然,我们学习创新,并不要求大家一下子就有创造“前所未有”事物的能力,但我们可以从较低层的“再次发现”和“重新组合”入手。

这个理论我们可以借鉴到自主学习上来。自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改革纲要》指出:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。由此可见,学习主体是自己学习的主人,学习归根结底是由学习主体自己主导和完成的。希望大家重视独立思考、独立解决问题的重要性,从“再次发现”和“重新组合”入手,认真整理巩固新知识,不断提升自主学习能力。

我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。同学们,高二学年是备战高考,实现我们“大学梦”的关键期。让我们根植于莱芜一中这个富有创新精神的文化热土。拥抱变化,更新观念,并真正付出行动,不断超越自我,深挖创新潜质,提高创新能力。给我们的青春插上创新的翅膀,展翅翱翔!让我们与时俱进,继往开来,创造属于我们54级的奇迹。

我的演讲完毕,谢谢。

 

 
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