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在班级活动中奉献师爱
发布时间:2008/10/20 16:35:47  浏览次数:2855次  来源: 山东省济南市莱芜第一中学   
 

这次外出学习,收获很多,也得到了很多体会。这次讲课的主要是北京、上海的有多年经验的一线教师,他们班级管理水平高,讲的具体措施实用性强,很实用。

一、制定好班规,一切按规章办事

班级规章制度是班级形成良好风气、班级各项工作有效开展的依据和保障,凡是风气好、成绩优异的班集体,一定有良好的班级规章制度。曾经有一部班法治天下的先进经验。在学习中,所有老师都强调了班规的重要性。班规要和学生一块制定,要听取学生的意见,不然的话学生不认同,实施起来也困难重重。班规要细致,从教室宿舍,到上课下课,到学习生活,都应该有章可循。班规实施要一事同仁,不可偏颇。班规不能只有惩罚,奖励可能会起到更好的效果。丁老师制定的班规中,奖励是相当有特色的。他通过评选班级十佳,有时也也有物质奖励,起到了很好的效果。

二、班级管理让更多的学生参与

听课中,觉得这些老师成功有一个相同点,就是充分调动学生,让所有的学生参与管理,他们不但学习好,而且能力出众。我们现在正在实施素质教育,让学生自主学习,更让学生自主管理。我们的学生相对而言素质有待提高,可能他们的做法并不完全适合于我们学校。不过,他们的做法的确是时代要求,是发展方向,是值得我们借鉴的。我们可以向魏书生老师学习,先试行,老师引导,等成熟之后放给学生。隗老师讲的苹果计划,从头到尾主要是学生活动,制定方案,实施计划,具体操作,如何管理,真正的参与社会生活,增强了能力。所有的老师都很注重提供活动和管理的平台,让学生尽情施展自己的才华,这样不但不耽误学习,反而有利于促进学习。

三、采取各种激励措施

我们形成的一种习惯性的想法是这个学生有问题,我们往往用不信任的眼神看他们,用不信任的言语刺激他们,搞的师生关系很紧张。我们的惩罚,往往简单没有效果,而不是善待心怀的惩罚。现在的学生,仅仅靠惩罚难以形成好的教育效果,而适时适当的激励,会起到更好的作用。对于那些后进生,他们或许有百般不是,他们得到的也是批评和指责,这让他们的逆反心里会更加严重,甚至会导致师生关系严重紧张。对他们,要多激励,让他们自己或者老师帮他们找优点,重新审视自我,评价自我,肯定自我,这样他们才能上进,才能实现对他们的转化。从学习进步上激励,从热爱劳动上激励,用眼神激励等等。尤其是对整个班级,不能长期或动不动就批评,整体要激励,要经常性的激励,才能有长久的斗志。

当然,班主任管理工作千头万绪,要在具体工作中进一步发掘好的办法,不断创新,使班级管理更上一个台阶
 
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